بدأت أنت وصديقك في الدراسة في مدرسة الموسيقى في نفس العمر. لكن الفصول كانت سهلة بالنسبة له ، بشكل مرح تقريبًا ، قبل الامتحان كان هادئًا. لقد حفظت الموازين والرسومات ليلًا ونهارًا ، لكنك ما زلت ترتجف خلف باب الفصل ، وتنتظر دورك ، وتواصل ارتكاب الأخطاء ، مما يتسبب في الحزن للمعلمين. "يا له من طفل قادر!" - فوجئ الكبار بنجاح صديقك. لا يمكنك الإمساك به. ما الأمر؟ الأمر فقط أن قدراتك لم تكن متساوية.
دليل التعليمات
1
القدرات هي الخصائص النفسية الفردية للشخص وهي شرط للتنفيذ الناجح لأي نوع من النشاط. المبرر لتوافر القدرات هو سرعة إتقان النشاط وجودة الإنجازات والرغبة القوية في الانخراط أكثر. تسمى أعلى درجة من تنمية القدرات الموهبة ، ويميز علماء النفس الأنواع التالية من القدرات:
1) التعليمية (توفير استيعاب المعرفة والمهارات) والإبداعية (السماح بإنشاء منتج أصلي جديد للنشاط) ؛
2) عام (شامل لجميع أنواع الأنشطة) والخاص (ضروري للتنفيذ الناجح لنوع معين) ، وتنقسم القدرات الخاصة ، بدورها ، إلى خاصة ، كل منها يعتمد على عملياته العقلية. تعتمد القدرات الرياضية ، على سبيل المثال ، على الذاكرة الرياضية والتفكير المنطقي وقابلية التبديل السريع. تتطلب القدرات الهيكلية والتقنية تفكيرًا مكانيًا تقنيًا متطورًا. تتطور القدرات الموسيقية في وجود أذن للموسيقى والذاكرة والإحساس بالإيقاع. أساس القدرات الأدبية هو الملاحظة والعاطفية والذاكرة الخيالية والتعبير عن الكلام. تتجلى القدرات الفنية والبصرية في إحساس بالنسب والنسب ورؤية الضوء واللون ، إلخ.
2
المتطلبات الطبيعية لتنمية القدرات هي الميول. يتم تشكيلها في فترات عمرية معينة ، وتحتاج إلى معرفة هذه المرة حتى لا تفوت اللحظة المناسبة. الميول هي الخصائص التشريحية والفسيولوجية الخلقية للدماغ ، والجهاز العصبي ، والمحللين ، والتي لديها القدرة على تطوير قدرات معينة. تسمى شرائح العمر التي يكون من المنطقي تطوير قدرات معينة بها فترات حساسة. على سبيل المثال ، تحتاج إلى البدء في تحسين القدرات الموسيقية من 2 إلى 6 سنوات ، لأنه بعد ذلك يتم تكوين إحساس بالإيقاع والسمع عالي الصوت. تحتاج إلى الانخراط في تنمية القدرات ، بدءًا من الطفولة المبكرة ، واحتلال طفل بأنشطة يمكن الوصول إليها حتى سنه بحيث تسير العملية بسلاسة وطبيعية. لذا ، في رياض الأطفال ، يتعلم الأطفال بالفعل النحت والرسم والغناء والتعرف على الألحان والتصميم.
في سن المدرسة الابتدائية ، هناك المزيد من الفرص للتطوير الكامل للشخصية: يمكنك اختيار الدوائر والأقسام والمراكز الإبداعية والتعليمية. يجب أن نتذكر أنه لا يكفي تطوير القدرات في أي منطقة واحدة. يجب أن يتم التطوير في عدة اتجاهات حتى لا تكون أحادية الجانب.
3
في الفصول الدراسية لكل نوع من أنواع النشاط ، من المفترض أن تعمل بعض أساليب العمل على تطوير المهارات اللازمة. طرق تدريس الموسيقى ، الرسم ، التكنولوجيا ، الرياضات المختلفة لديها ترسانة خاصة بها من التقنيات.
لتطوير السمع الموسيقي ، على سبيل المثال ، يتم استخدام التمارين التالية: لغناء الصوت الذي يعزف على الآلة. تحديد الفترة عن طريق الأذن ؛ اضغط على النمط الإيقاعي. تفقد أحد أصوات العمل المجسم.
يمارس التفكير المنطقي من خلال عمليات ذات مفاهيم (التعميم والتحليل والمقارنة ، وما إلى ذلك). المهام: العثور على كلمة إضافية في المجموعة (النمل ، الطيران ، اليعسوب ، النحل ، البعوض ، الغراب) ؛ على نسبة الجزء والكل (مطبخ ، خزانة ، أطباق ، غطاء) ؛ التعميم واختيار المفهوم العام لعدد من المفاهيم الخاصة (المطر ، الثلج ، البرد = هطول الأمطار).
لتنمية المهارات الحركية ، يتم استخدام خفة الحركة ، والمرونة ، وتنسيق الحركات ، والألعاب في الهواء الطلق ، وتمارين الجمباز الفردية (المتأرجح ، والمواقف ، وما إلى ذلك).
نصيحة مفيدة
من المستحيل الكشف بشكل صحيح عن قدرات الطفل دون مشاركة المتخصصين في التعليم الإضافي ، لأن هذا العمل يتطلب غالبًا معرفة خاصة. يمكن للبالغين أيضًا تطوير قدراتهم. لن يكون ذلك سهلاً كما في سن مبكرة ، ولكن الميول الفردية (باستثناء المحرك واللغة) لا تزال تتمتع بفترات مواتية.